比赛中，25位教师结合临床真实案例，将思政元素无痕丝滑地融入到专业教学。儿童保健学教研室李抒瑾教师以生长曲线的临床运用为切入点，引导学生理解国家基本公共卫生服务制度对儿童健康的托底作用，感悟“以人民为中心”的发展思想，培养从“治病”到“防病”、从“身体”到“心灵”的医防融合思维，树立“儿童健康守门人”的职业使命感。医学影像教研室唐蕴荻教师则以介入手术中医生“跪地操作40分钟、负重30斤铅衣”的真实照片为切入点，将学生带入真实临床场景，生动诠释医者仁心、敬业奉献与人文关怀，让学生在目睹教师与患儿平等交流、俯身沟通的“隐性课程”中，深刻体悟儿科医学的温度与重量。

专家评委在点评中指出，优秀的课程思政案例绝非“讲故事”与“讲知识”的“两张皮”，而应实现“同向同行”，将思政元素如盐入水般融入专业知识的每一个切入点。从2020年教育部发布课程思政纲要至今，医学教育正从“案例分享”走向“系统设计”，要求教师像设计教案一样设计思政融入路径、方法与评价标准，尤其要重视真实临床场景中的言传身教--医生的着装、跪下来与孩子平视的沟通姿态，都是流动而深刻的课程思政。这些源于医院真实工作的鲜活案例，正是儿科学院以临床实践反哺教学、以真实情境铸魂育人的宝贵财富。